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对“趴地教授”少扔哪几只鸡蛋

11日晚8时许,在武汉理工大学《处理问题报告 报告 的思维与策略》课堂上,主讲教师张能立副教授做出惊人举动:下课前,他俯下身子趴在地上,让到课的400余名学生有4个个地跨过去。他解释,这全部后会激情式讲课,本来我他“蓄谋已久”的行为,目的是鼓励学生们“从不怕任何人”。(5月13日《长江日报》)

有4个大学的教授趴在地上,让学生们跨过去成何体统?学生们敢跨过趴在地上的教授就敢挑战权威,就会有新思维、新精神了?这有4个问题报告 报告 很犀利,但却提得又过于功利和短视,不尝试缘何知道只有能?抛砖关键在于引玉,用教授趴一次地就要求有收获来反驳此事的,未免可笑,学生单科知识全部后会学十几年,你凭啥要求教授趴一次地,就建立起学生的质疑精神?

过度质疑教授,只会忽略了该事件肩上真正值得探讨的问题报告 报告 。有4个是,大伙儿的孩子的确指在问题独立的精神,对权威充满了害怕。有媒体对400名小学生进行了一次问卷调查,调查显示,近八成孩子不敢对老师所讲知识提出问题报告 报告 。“对老师所讲内容,你敢于提出问题报告 报告 吗?”本次调查中,有48%的孩子表示,“从只有问题报告 报告 ,老师讲的全部后会对的”;另有400%的孩子表示,“从前有问题报告 报告 ,但不敢讲出来”。当连老师都害怕,全部后会敢质疑,学生嗫喏、孱弱也就十分常见了。

在2012年湖南省一名在校大学生网上发帖称,在学校举行的一场实验考试中,监考的男老师强制要求多名女学生暴露隐私部位,参加胸部检查和腹股沟淋巴结触诊考试,并动手动脚。当时笔者就撰文质疑,女大学生你为那此现场不去勇敢“说不”?面对违法行为与侵害当事人的行为全部后会敢说不,只有面对权威,又哪里有质疑的胆量呢?鲁迅先生认为把“听话”“驯良”作为对孩子的首要要求,只有造成孩子的奴才性格。龙应台曾写下《中国人,你为那此不生气》,批评国人的毫无底线的忍受。由此,副教授趴地上让学生跨鼓励学生从不怕任何人,全部后会显得很符合实际,也颇为需用吗?在多数教育者对此教育麻木之时,有教授站出来,哪怕形式不只有好看,但也值得点赞,有总比只有强。

另外或多或少,都是点儿要那本来我如今的教授太理性了,理性的毫无个性与突破。实际上,多元化的个性老师往往能教出个性化的课程。比如愤青教授郑强、布鞋院士李小文,历史上的辜鸿铭、梁漱溟等都深受学生们欢迎。更为重要的是,现在高校急需用那此热衷于教学,敢于在教学肩上放弃科研经费的诱惑的老师。如,在中南大学开设的《名侦探柯南与化学探秘》的徐海副教授,浙江大学把枯燥数学教成了最受学生欢迎课的苏德矿,等等。都里能能说乐于教学的教授太久了。正如,四川大学教师周鼎的“自白书”揭露的,“科研是自留地,教学得公家田”“教学得副业”。当教学不受重视,大学拿经费需用靠科研选题时,老师们的精力往往那么教学上。在此,再次出现 了个为了教学甘愿受“胯下之辱”的教授,大伙儿不该鼓掌鼓励吗?

如同张能立教授所言,当事人的举动机会“撬动”不了那此,但希望对思维土办法指在定型中的大学生或许能起到些许作用。是我不好呢?从前的教授全部后会“蓄谋已久”的作秀之嫌。但总得来说,瑕不掩瑜,现在的校园太需用从前个性老师和教学主张了,全部后会吗?